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创新—新课程理念下导语设计的必然要求
[摘 要] 在语文教学中，导语的设计是十分必要的。导入方式新颖别致，就能激发学生的情感，启迪学生的思维；导入方式平庸陈旧，就会降低学生的学习兴趣。在新课改的过程中，教师进行导语的设计要体现出创新意识，主要表现为：导语的设计要体现出学生的主体意识，要体现教师的教学风格，要揭示课文的重点和难点，要有情感、美感，要有启发性和灵活性。
[关键词] 新课程 导语设计 创新要求
在语文教学中，导语的设计是十分必要的。导入方式新颖别致，就能激发学生的情感，启迪学生的思维；导入方式平庸陈旧，就会降低学生的学习兴趣。另外，导语的设计方式也是多样性的，但在运用中常常出现模式化、雷同化的现象，不能更好地发挥导语煽情、激发兴趣、启发思考的作用，与当前的创新教育的理念相违背。究其原因，主要因为执教者没有从教材和学生的实际出发，没有找准切入点，没有筛选出适合所授内容的最佳导入方式。其实，导语的设计也要体现出创新意识，体现其艺术品质，体现一些共同的要求。
一、导语的设计要体现出学生的主体意识
在教学中，有些教师认为导语是导入性语言，一般由教师述说，不需要师生的双向交流，只要能瞄准教学目标，自然切入课题，学生就能被打动，不知不觉地进入教学情境。这种认识是错误的，学生是学习的主人，自主的学习实践要贯穿于教学的全过程，导语的设计也要体现出学生的主体意识。如一位老师讲《拉萨的天空》时，先借助各种拉萨天空的图片进行导入，向学生提出要求 ——描述对拉萨天空感受。学生很活跃说出拉萨天空“蓝像宝石”、“亮得通透” 、“纯净”、“明洁”，衬托布达拉宫的雄伟壮丽；还让同桌展开讨论，说出拉萨天空的辽阔，这如此美丽的圣
