道是无情却有情——如何对小学生实施品德教育

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 道是无情却有情——如何对小学生实施品德教育
 〔摘要〕：本文按可行性原则，从道德品质包含的几个心理因素入手，对小学生进行精雕细刻，使学生思想不断升华，形成良好的思想品质。效果明显。
 〔关键词〕：小学生 品德教育
 品德教育是指对受教育者实施思想品德雕塑和道德行为训练。任何道德品质都包含道德认识、道德情感、道德行为和道德意志等基本的心理因素。小学教育必须把坚定正确的政治方向放在首位，把方向性和时代性结合起来，按可行性原则把思想教育分解渗透到每个教育环节和具体目标之中，用无限的爱心和耐心对学生进行精雕细刻，使道德品质的几种心理因素的到相应的发展，才能形成学生较稳固的道德品质。
树立正确的道德观念
 道德观念的形成是由道德知识的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展等构成的。如何树立正确的道德观念呢？
 1、教师要根据学生的认知特点，向学生传授道德知识。由于小学生的认知能力有限，他们对道德知识的学习和掌握往往局限于直观、肤浅之中，如：他们把学生中吊儿郎当行为误认为是“聪明”，把无理取闹、打架斗殴的人称之为“勇敢”，对此，教师要指导学生从身边的琐事开始，真对具体的事件来学习有关的道德知识，识别好坏，分清正误。如：教他们懂文明、讲礼貌，可教他们从向师长问好，不随地吐痰，不乱扔果皮做起。教他们助人为乐，可先让他们帮助本班，本宿舍的同学提水，打扫室内卫生，然后帮助低年级的同学洗衣服，进而能帮助不相识的人做好事等等，这样使学生逐步形成正确的道德观念。