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以情促知 以知增情---浅谈语文教学中情感熏陶的方法
【摘要】《新课程标准》要求“阅读是学生个性化行为，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣”。笔者就自己的教学实践，谈到了引领学生进行情感熏陶的方法，促进学生进行积极的情感活动。
一 、树立“三本”意识 强化积极的情感（即：百敬孝为先 ，以“孝”为本；赠人玫瑰、手留余香， 以“助”为本；热爱大自然， 以“赏”为本。）
二 、教师教出自己，学生读出自己（即：课文赏析中赏出情感体验，琅琅书声中读出自己的情感体验。）
【关键词】情感 教出自己 读出自己
情感是人们对客体事物在心理与态度上产生的反映。语文是表情达意的工具，不管是口头语言还是书面语言，其自身都具有很强的情感性。当人们互相交流信息或记录信息时，无不渗透着人们的心理感受和情绪体验。良好的情感，不仅促使人们健康生活、和谐交际、调适心情，更能促进人格力量的形成，使人有尊严地生活。所以小学阶段教材文质兼美的文学作品，目的在于提高学生的语文素养。学生在老师的引领下，学习一篇新课文，他们接受的不光是语言文字和听说读写，同时也接受它的观点和感情。《新课程标准》也这样要求“阅读是学生个性化行为，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣”。如何教会学生同书中的人物同呼吸共命运，从而心心相应，情感共鸣，真正使学生到文章中的精神世界走了一遭，进行了一次精神的洗礼，获得生命的体验？教师如何激
