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授人以鱼不如授人以渔——浅谈学生自学能力的培养
【摘 要】 意识和习惯的培养是需要一个过程的，特别是培养学生自主学习的意识和习惯更是需要一个过程。在语文教学中，问题由谁提出实际上是学生能否形成自主学习意识、养成自主学习习惯的关键。传统教学的满堂灌就如授人以“鱼”，而教会学生掌握一定的学习方法则犹同授人以“渔”，授人以鱼不如授人以渔。本文就如何使学生掌握自主提问的方法，谈谈该如何培养学生自主提问的意识和习惯。
【关键词】 自主提问 意识和习惯 学习环境 敢问 乐问 会问 求知欲
《语文课程标准》指出 “学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”。对于“意识”《现代汉语词典》是这样解释的：“人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。”对于“习惯”则解释为：“常常接触某种新的情况而逐渐适应。”可见，意识和习惯的培养是需要一个过程的，特别是培养学生自主学习的意识和习惯更是需要一个过程。在这个过程中要针对小学生的心理特点开展教学，帮助学生掌握学习方法。传统教学的满堂灌就如授人以“鱼”，而教会学生掌握一定的学习方法则犹同授人以“渔”。本文仅就如何使学生掌握自主提问的方法，培养学生自主提问的意识和习惯谈谈自己的拙见。
“学起于思，思源于疑。”有了问题才能有针对性地去思考。在语文教学中，问题由谁提出实际上是学生能否形成自主学习意识、养成自主学习习惯的关键。过去都是由教师提出问题，学生回答，这样虽然学生也在思考，但是，是被动的思考，是在让教师牵着鼻子走，长此以往就会形成思维的惰性，自主学习的意识和习惯的培养无从谈起。因此，要培养学生自主学习的意识和习惯，首先就要培养学生主动提出问题的意识和习惯。爱因斯坦说过，“提出问题比解决问题更重要。”提出问题是对学生进行思维训练的基础。学生具备了自主提问的意识和习惯，他就会更加积极地思维、主动探究。如何培养学生自主提问的意识和习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手：
