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把握语文课堂 让想象飞扬
[摘 要]《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽，心理学研究证明，学龄初期，儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练，就会收到事半功倍的效果。教师应在教学实践中，充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的想象力。
[关键词] 语文课堂 想象能力 积累词汇
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。严格地说想象力是科学研究是实在因素。”[爱因斯坦根据自己从事科学活动的经历所得出的结论。]富于想象是孩子们的共同特点，大千世界中，任意一件平凡的事物，一丝细微的变化，在儿童眼里都会滋生出万花筒般千奇百怪、绚丽多彩的意象。这种富含创造性的想象能力，是儿童智力结构中至关重要的因素之一，也是促进儿童思维不断发展、深化的原动力。那么如何在语文教学中培养学生的想象力呢？
一、利用“空白”，虚构结合，培养想象力
文学艺术作品中常常留有“空白”，它给人以非常丰富的想象余地，有言尽而意无穷的艺术效果。小学语文虽不是以文学作品为主，但亦有不少名篇佳作。我们可以利用其中的“空白”来发展儿童的想象。
1、补充教材的文字“空白”
