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浅议语文课堂提问需讲艺术
[摘 要] 作为一名语文教师，我们常常会在课堂上随心所欲地提一些使学生无所适从的问题，从而影响课堂教学质量。因此，如何提高提问的艺术，应该是每个教师特别是语文教师所重视的课题。我们从教学实践中不难得出结论：一是必须有价值。它应该具有指向明确、综合性强、思考量大的特点。二是必须适度，理想的提问应该使学生处在“心求通而未得口欲言而不能”的状态。课堂提问的艺术仅体现在问题的价值及适度性是远远不够的。教师还必须“恰当地提问和巧妙地引导学生作答”。因此，教师应该研究学生的心理，把握提问的契机，创设提问的情境，选择提问的角度，不断变换提问的形式和方法，用提问去点燃学生思维的火花。
[关键词] 提问 契机 艺术。
课堂提问是教师贯彻教学意图，师生之间信息交流的重要手段。掌握好时机，有目的、有针对性地向学生提出一些问题，可以提高学生思考的方向。课堂提问充分体现教师的指导作用，同时还可以交流师生之间、学生之间的信息，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，更是实际教学调控的信息与反馈源。[节选自李新立《关于语文的教学艺术》湖北教育出版社2003年10月第二版，第54页。]
陶知行先生讲到：发明千千万，起点在一问[节选自张红《试论陶知行的教育》天津教育出版社2001年6月第一版，第32页。]。学生探究知识的过程是他本身生疑——
