范文编号:HY3340 范文字数:5954，附开题报告摘 要：落实核心素养，关键是找到学生核心素养的落脚点、生发点，形成核心素养的课程表达。随文写诗，是我们熟悉且经常运用的“随文练笔”的一种，只是练的形式从“文”变为“诗”。随文写诗是伴随着阅读教学进程，读诗、赏诗、写诗，引导学生依托文本，模仿语言；概括文本，..
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范文编号:HY3340 范文字数:5954，附开题报告 摘 要：落实核心素养，关键是找到学生核心素养的落脚点、生发点，形成核心素养的课程表达。随文写诗，是我们熟悉且经常运用的“随文练笔”的一种，只是练的形式从“文”变为“诗”。随文写诗是伴随着阅读教学进程，读诗、赏诗、写诗，引导学生依托文本，模仿语言；概括文本，归纳语言；提升内涵，拓展语言；跳出文本，发展语言；随时随地，表达语言；进而实现以读促写，以写练语，语感语用并存共生，审美思维比翼双飞，让“小学生语文核心素养”落地生根。 关键词：小学语文；核心素养；随文写诗；语言训练
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