XCLW13303 思，于文于乐于心 (字数：6288)摘要寓教于乐作为课堂教学的方法，在教育实践中受到很多教师的青睐，但现实中也存在诸多弊病。本文从词源及日常语境的角度对“寓教于乐”进行剖析，阐述其教育学意蕴，说明“教”与“乐”的本然联系，并就其在现实教学中的问题进行解析，批判对其的简单化、技术化、庸俗化的理解..
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XCLW13303 思，于文于乐于心 (字数：6288) 摘要 寓教于乐作为课堂教学的方法，在教育实践中受到很多教师的青睐，但现实中也存在诸多弊病。本文从词源及日常语境的角度对“寓教于乐”进行剖析，阐述其教育学意蕴，说明“教”与“乐”的本然联系，并就其在现实教学中的问题进行解析，批判对其的简单化、技术化、庸俗化的理解，使人们重新理解寓教于乐。 关键词 寓教于乐 实践 快乐 兴趣 目 录 摘要 1 一、“寓教于乐”的本质与特点概述 1 （一）“寓教于乐”的本质 1 1、什么是“寓教于乐” 1 2、“寓教于乐”与教学的本质目的 1 （二）“寓教于乐”的特点 1 1、“乐”与“教”的统一 1 2、“乐教”与“乐学”的统一 2 二、“寓教于乐”教学现状与分析 2 （一）教而无乐，不能调动兴趣 2 （二）乐而无教，形式大于内容 2 （三）“寓教于乐”，方能教学相长 3 三、如何做到真正的“寓教于乐” 3 （一）转变观念，做新型教师 3 1、建立融洽的师生关系，创设愉悦的课堂氛围 3 2、重视学生的主体地位，加强课堂的讨论互动 4 （二）优化课堂，提高教学效率 4 1、巧设导语，设疑激趣 4 2、巧设问题，促进思考 4 3、巧用多媒体，丰富教学 4 4、巧设小组，讨论探究 5 四、结语 5 参考文献 6
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