NC5138 把握心理规律——语文课堂教学浅探11．感知阶段充分调动学生的注意12.理解阶段，唤起学生的情感体验与情感反应，营造良好的氛围22.1唤起学生的情感体验与情感反应22.2努力营造和谐的氛围33.应用阶段满足学生两种需要33.1满足学生自我实现需要33.2正视学生的尊重需要3把握心理规律 促进主动发展——语文课堂教学浅..
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NC5138 把握心理规律 ——语文课堂教学浅探1 1．感知阶段充分调动学生的注意1 2.理解阶段，唤起学生的情感体验与情感反应，营造良好的氛围2 2.1唤起学生的情感体验与情感反应2 2.2努力营造和谐的氛围3 3.应用阶段满足学生两种需要3 3.1满足学生自我实现需要3 3.2正视学生的尊重需要3 把握心理规律 促进主动发展 ——语文课堂教学浅探 [摘要] 素质教育要求学生主动发展，而主动发展最主要的条件是教育要遵循心理认知规律。本文试从语文课堂教学感知——理解——运用这三个阶段，从心理学角度探讨语文课堂教学中促进学生主动发展的教学策略，以提高课堂学习效率。 [关键词] 语文课堂教学 主动发展 心理教学策略 教育是人类所特有的社会现象，动物界没有教育现象。其所以如此，最重要的条件是心理条件。教育的实施，不论采取哪些手段，都需要教育对象自己积极活动，通过他自身的感知、思想、想象、记忆等心理活动，以及在意识支配下的外部实际活动，才能被接受。
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