浅议小学语文课堂提问

浅议小学语文课堂提问1

一、课堂提问是教师教学活动的重要部分1

1、提问内容缺乏科学性，学生理解有歧义2

   ２、提问内容缺乏启发性，不能诱发学生积极思维2

３、提问时缺乏循序性，留给学生思考的时间太少3

   二、学生的课堂提问3

1、从学生的心理特点来分析3

    2、从普遍存在的课堂对话氛围来看3

   三、结论4

5、小学生心理特点5

浅议小学语文课堂提问

[摘要］ 课堂教学离不开提问，提问是课堂教学的重要组成部分。提问是小学教师教学活动的核心构成部分，掌握了提问的方式就等于掌握了课堂教学活动的主动权。在当代，课堂提问仍然魅力不减。课堂提问是一种技巧，更是一门艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。教师的提问设计要遵循：使学生能够接受、符合学生现状的原则，且提问的形式要科学合理，对于学生的回答评价要恰到好处，把握住一个“度”字。对于学生的提问更应具有一个正确的态度，要加以鼓励和引导，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，处理好以上提问诸环节的问题，才能达成一个师生互动的平台。

［关键词］ 小学语文教学、课堂提问、提问误区、提问评价

“语文课是一曲动听的交响乐，提问则是这乐曲中最动人的旋律”。可见，没有提问的课堂是沉闷的，不会课堂提问的教师是不称职的教师。2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出，基础教育课程改革的目标就是“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。因此，课堂没有问题，小学生就不可能养成分析和解决问题的能力；教师不会提问题，小学课堂就难以走出接受学习和死记硬背的围墙。我将从以下几点谈谈自己的看法。