西南边疆少数民族地区初中语文教学策略初探

西南边疆少数民族地区初中语文教学策略初探1

一、问题渊源1

1、 对汉语言的理解能力差1

2、 口头表述能力差2

3、 作文能力差2

二、应对策略3

1、鼓励学生说，让学生敢说。3

2、循序渐进，让学生能说。3

3、创设情景，让学生乐说3

西南边疆少数民族地区初中语文教学策略初探

［摘要］ 语文作为一门基础学科，对于培养学生的素质教育起着奠基的作用，因此历来颇受人们重视。但长期以来，由于受传统教育的影响和应试教育的束缚，语文教学一直以重视学生的听力及写作能力为主，轻视了对学生口语能力的训练，在对少数民族学生的教学中收效缓微。张志公先生曾评价说：“过去教语文，往往忽视口耳，只注重手眼，这是砍掉植物的根而希望它开花的方法。”随着应试教育向素质教育的转化，在教学过程中，教师们越来越体会到：重视说话训练有利于提高学生的思维能力和判断能力，进而促进其汉语综合能力的全面提升。

[关键词]  西南边疆   少数民族地区   初中语文   教学策略