论“大语文”的教学思想

论“大语文”的教学思想0

一、“大语文”教学应注重道德情感的渗透0

1、改变语文教学观念，培养学生的审美能力1

2、通过挖掘文章内涵，对学生进行思想教育1

二、“大语文”教学应合理的开发课程资源1

1、以课本为依据，挖掘教材资源1

2、联系生活实际，创设良好环境1

3、组织学生进行实践活动，开发区域资源1

三、“大语文”教学应注重阅读素材的积累2

1、积极创造读书条件，共享阅读资源2

2、注重阅读方法指导，开展班级读书会2

3、进行阅读教学的“综合性学习”2

四、“大语文”教学应重视学生的实践活动2

1、鼓励学生走出课堂2

2、组织形式多样的实践活动2

论“大语文”的教学思想

[摘要] “大语文”的教学思想，是叶圣陶先生最先提出的。“大语文”教育对学生的全面发展起着重要的作用，在教学实践中具有较强的现实意义，它要求把语文教学与社会、生活联系起来，使语文回归生活。本文从注重道德情感的渗透、合理的开发课程资源、注重阅读素材的积累、重视学生的实践活动四个方面进行了论述。

[关键词] “大语文”教学思想 道德情感 课程资源 阅读积累 实践活动

“大语文”的教学思想，是叶圣陶先生最先提出的。它要求我们在教学中打破教材的局限性，把语文教学与社会生活实际联系起来，使学生在社会生活的大环境中学习与发展，全面提升他们的语文素养。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”我们通过语文来互相交流、互相了解，语文教学应是生动有趣、丰富多彩的，可是在我们的教学中，却出现了“教师讲解过多、学生作业繁多、教师思想贫乏”的现象，致使我们的语文教学失去了情和意。相当一部分学生对语文学习失去了兴趣，甚至不少的学生害怕学习语文，使本来生动鲜活的课堂变得乏味枯燥，学生苦不堪言，我们的语文教学到了非改不可的地步。“大语文”教育对学生的全面发展起着重要的作用，在教学实践中具有较强的现实意义，它要求把语文教学与社会、生活联系起来，使语文回归生活。因此，我们应该通过研究“大语文”教育所产生的时代背景与自身发展的要求，结合新课改的实施来发挥它的重要作用。