浅谈中学文言文教学的优化

浅谈中学文言文教学的优化0

一、教学联系生活实际，突出知识获取的实践性1

（一）加强理论概念的掌握1

1、重视集体诵读法活跃气氛1

2、巧用查找关键词法激活思维1

3、运用抽绎归纳法掌握实质1

（二）围绕教学内容，把握知识要点1

1、进行古今语联系比较提高兴趣1

2、寻找规律，掌握语法2

3、利用方言增强效果2

二、立足学以致用，强化学科知识的功用性2

（一）掌握查检使用工具书的方法与技巧2

（二）把握古文语言成分关系和结构规律2

（三）多措并施，拓宽学生的知识视野2

三、着眼素质教育，注重教学手段的创新性3

(一)积极开展不同形式的教学实践活动3

1、培养诵读兴趣，增大知识量3

2、丰富课间练习，活跃学生思维3

3、加强课外练习，转化知识为技能3

(二)改进古文标点的教学方法4

参考文献4

浅谈中学文言文教学的优化

[摘 要]　中学文言文教育作为古代汉语的启蒙，以传授古人语言知识，传播中国文化为己任，是一门文化底蕴丰厚的重要课程，对于开发和研究我国博大精深、浩如烟海的文明和文化遗产，具有非常重要而现实的意义和作用。在当前大力倡导“素质教育”“人文教育”的时代背景下，为了优化教育质量，我们应该从充满睿智和鲜活思想的古代典籍中找出古今沟通的契合点，运用各种手段，努力把课讲活讲透，使学生兴味盎然地投入学习，自觉地增长知识，培养才能。本文从对素质教育的深入思考出发，对文言文教学中突出文言文知识的实践性，强化学科知识的功用性，注重教学手段的创新性作一些浅薄的探索，以期对深化中学文言文教学改革提供一些参考，从而实现素质教育的目标。

[关键词]　素质教育  中学文言文  教学方法  优化