NCHY1576 小学中年级语文精读课阅读教学初探小学中年级语文精读课阅读教学初探0一、新课改中年级精读课阅读教学的特点0(一)中年级是精读课阅读教学的起步阶段,要把握新课改“三大维度”下的首要重点1(二)语文教科书的合理编制,中年级语文精读课阅读教学抓“读”的特点1(三)中年级(3~4年级)精读课阅读教学具体..
NCHY1576 小学中年级语文精读课阅读教学初探 小学中年级语文精读课阅读教学初探0 一、新课改中年级精读课阅读教学的特点0 (一)中年级是精读课阅读教学的起步阶段,要把握新课改“三大维度”下的首要重点1 (二)语文教科书的合理编制,中年级语文精读课阅读教学抓“读”的特点1 (三)中年级(3~4年级)精读课阅读教学具体要求特点1 (四)结合现状进行精读课阅读教学1 二、中年级语文精读课阅读教学过程1 (一)把握“粗读课文、整体感知,精读课文、深入感悟,熟读成诵、尝试运用”的教学模式1 (二)抓“读”,以有效的“读”感悟文意2 1、多读重点句段。2 2、多读优美片段。2 3、多读深奥难理解句段。2 (三)整体把握课文内容,分步骤由浅入深精读教学2 1、初读课文,整体感知2 2、精读课文,鼓励质疑2 3、渗透精读课文的人文内涵2 (四)联系生活、体验文本,注重比较阅读2 1、联系生活,抓体验2 2、比较阅读,同中求异。3 三、中年级语文精读课阅读教学中要注意的问题3 (一)阅读教学模式的科学选择3 (二)注意精读课阅读教学过程中的合作交流3 (三)精读课学习的积累、写作方法迁移3 参考文献:4 小学中年级语文精读课阅读教学初探 [摘要] 精读课在小学语文教学中占有重要地位,中年级学段是语文精读课阅读教学的重要起步阶段。本文详细分析了此学段精读课的阅读要求,借鉴了我国小学语文教师精读教学的一些经验,在此基础上对小学中年级语文精读课阅读教学提出了几点建议:(1)把握“粗读课文、整体感知,精读课文、深入感悟,熟读成诵、尝试运用”的教学模式;(2)抓“读”,以有效的“读”感悟文章;(3)整体把握课文内容,分步骤由浅入深精读教学;(4)联系生活、体验文本,注重比较阅读。 [关键词] 精读课 小学中年级 精读教学
|
| |
上一篇:议埃玛的悲剧 | 下一篇:小学语文口语交际教学初探 |
点击查看关于 小学 年级 语文 精读 阅读 教学 初探 的相关范文题目 | 【返回顶部】 |