让识字课堂溶入生活世界

让识字课堂溶入生活世界1

——新课程，对农村小学一年级生活化识字教学的实践与思考1

一、课题背景1

二、实践调查1

表一：新旧教材识字量比较（单语文课程而言）2

表二：一年级上册学生识字量分析表（单语文课程而言）2

表三：一年级上册学生识字兴趣趋向表（单语文课程而言）2

三、观点的提出2

四、“生活化识字”的实践过程3

（一）、让生活走进课堂─────万紫千红春满园3

1、 创设情境，再现生活激发热情3

2、资源创新，生活游戏点燃激情3

（二）、从课堂走向生活─────为有源头活水来4

1、校园生活识字，识字的欢乐园4

2、社会生活识字，识字的广阔天地5

六、生活化识字带来新的视野5

1、生活化识字使学习活动变单调为生动。5

2、生活识字使体验渠道变单一为复合6

3、生活化识字使知识展示变一统为多元6

七、生活化识字带来新的思考6

让识字课堂溶入生活世界

                ——新课程，对农村小学一年级生活化识字教学的实践与思考

【内容摘要】新课程标准强调识字是一年级教学的重点，也是难点。机械地学习生字，往往是教师教起来枯燥，学生学起来觉得无味。因此，笔者在教学时利用儿童的生活经验，创设再现生活的情境，让多彩的生活世界走入课堂，在课堂中利用生活中的各种游戏帮助学生识字，并引导学生将识字课堂溶入到生活中，在生活中快乐识字，并为学生提供展示的平台，让成功的喜悦再度点燃学生识字的热情。

【关键词】   识字   课堂  生活