NCHY1394 适应教育改革 促进自身发展适应教育改革 促进自身发展0一、前言0二、促进教育改革和自身发展的具体要求0三、小结3适应教育改革 促进自身发展［摘要］：在新课程改革的热潮中，班主任是班级的管理者、组织者，是学生健康成长中的引路人，同时是学生心灵的塑造者，在学校教育教学工作中将发挥巨大的作用。本文从..
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NCHY1394 适应教育改革 促进自身发展 适应教育改革 促进自身发展0 一、前言0 二、促进教育改革和自身发展的具体要求0 三、小结3 适应教育改革 促进自身发展 ［摘要］：在新课程改革的热潮中，班主任是班级的管理者、组织者，是学生健康成长中的引路人，同时是学生心灵的塑造者，在学校教育教学工作中将发挥巨大的作用。本文从教育观念的转变，良好师生关系的建立、良好班级体的培养等七个方面探讨了新课改对小学班主任工作的要求。 ［关键词］：班主任工作；教育改革；师生关系；自身发展 一、前言 “重视人的发展，重视学生完整人格培养以及学生个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。”实施素质教育就是以全面 向全体学生，全面提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美和社会交往 素质、发展个性、培养能力。使受教育者获得全面发展为目的的一种科学的教育理念和崭新的人才培养模式。然而。要想实现以上目标，需要依靠广大教师的共同努力。其中，班主任 工作则是整个教育过程的核心。那么，新课程下对班主任的教育工作提出什么要求呢？这是 值得探讨的重要课题，具有重要的现实意义。
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