新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究

新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究0

一、 语言训练之障碍剖析0

1、词句理解 生吞活咽0

2、 语言欣赏 浮光掠影1

3、单训朗读 华而不实1

4、缺情少境 璧存微瑕2

二、 朗读感悟之功能解读3

其一：朗读感悟之概念剖析3

其二：朗读感悟之整体功能3

三、 语言训练之对策研究3

1、朗读感悟引发充分感知3

2、朗读感悟促成语言研究4

（1） 点化词句理解4

（2）顺引语言鉴赏5

3、朗读感悟转化积累运用6

新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究

[摘要]:新课标呼吁朗读，提倡感悟。朗读感悟作为如今阅读教学之重要手段，它激活了沉闷的课堂，强化了情意的熏陶，阐释了人文之精神。但由于教师理解上的不到位，操作上的不和谐，直接导致了对语文学科工具性的漠视与淡化。如何强化朗读感悟来促进语言实践，如何携朗读感悟之功能来提升语言训练之实效，本文就此问题从以下几个方面进行论述：一、语言训练之障碍分析。1、词句理解 生吞活咽；2、语言欣赏 浮光掠影；3、单训朗读 华而不实；4、缺情少境 璧存微瑕。二、朗读感悟之功能解读。三、语言训练之对策研究。（一）朗读感悟引发内容感知。（二）朗读感悟促成语言研究。1、点化词句理解。（1）读出练点 突破关口；（2）悟出句式 发展情意；（3）抓住关键  阐发分析；2、顺引语言鉴赏。（三）朗读感悟转化积累运用。

[关键词]：朗读感悟  功能  语言训练  对策研究