语文课堂评价的价值与策略

语文课堂评价的价值与策略1

一、新课标的课堂教学评价的基本理念2

1、 促进学生发展2

2、 促进教师成长。2

二、新课程教学评价的结构。2

三、评价的策略2

四、语文课堂教学评价的具体分解3

1、情意过程。3

2、认知过程。3

3、因材施教。3

五、新课程标准教学评价表格实例分析3

六、实施新课程评价标准的教学案例4

教案：《说广告》（口语交际）4

一、 教学目标4

二、 教学准备4

三、 教学过程4

主要参考文献5

语文课堂评价的价值与策略

[摘要]“以教论教”的课堂教学评价不体现新课标评价的要求，新课标的课堂教学评价的基本理念是促进学生发展和教师成长。在教学效果评价上是体现在“以学论教”。 “以学论教”，以学生的“学”评价教师的“教”。这种教学评价是以学生为主体，以学生发展为本的教学思想的体现。强调以学生在课堂学习中呈现的四种状态为参照，来评价课堂教学质量，改变传统教学评价中以教师为中心，以教论教的状况。新课标课堂教学评价的结构，体现出了语文教学中三维目标——知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的运行状况，也可把它分为三个过程进行评价：1、情意过程；2、认知过程；3、因材施教。在论述过程中利用《说广告》教案进行分析评价，从而得出“以学论教”的课堂评价是适合语文新课程的要求，真正体现以学生为主体，以学生发展为本的评价思想。

[关键词]课堂教学     以学论教   三维目标    语文教学