NCHY1824 让生态和谐的语文课堂绿意盎然让生态和谐的语文课堂绿意盎然1“晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎”1“众里寻他千百度，蓦然回首，却在灯火阑珊处”1——生态和谐的课堂，我们殷切的期盼11、 概念界定22、理论依据23、基本理念2（1）语文性2（2）主体性2（3）开放性24、基本特点2（1）“爱意”的课堂2（2）“诗意”..
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NCHY1824 让生态和谐的语文课堂绿意盎然 让生态和谐的语文课堂绿意盎然1 “晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎”1 “众里寻他千百度，蓦然回首，却在灯火阑珊处”1 ——生态和谐的课堂，我们殷切的期盼1 1、 概念界定2 2、理论依据2 3、基本理念2 （1）语文性2 （2）主体性2 （3）开放性2 4、基本特点2 （1）“爱意”的课堂2 （2）“诗意”的课堂2 （3） “情意”的课堂3 “随风潜入夜，润物细无声”3 让生态和谐的语文课堂绿意盎然 【内容提要】课堂是儿童自我发展和实现的主要精神阵地。课堂教学中的儿童是成长的生命，发展的主体，要营造生态和谐的语文课堂，就要扬人本主义的理念，通过多元互动的教学活动。本文主要从课题的内涵、理论依据、基本理念、实施策略等方面加以阐述，促使学生全面、和谐、自由的发展。 【关键词】生态 和谐
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