NCHY2027 春风为雨心相伴——试论小学教学中的心理教育春风为雨心相伴——试论小学教学中的心理教育1一、小语教学中渗透心理教育的优厚条件21.气氛和谐，方法灵活2２.树立榜样，陶冶性情3３.尽情渲泄，保持心境3二、小学语文教学中渗透心理教育的重要前提41.相信学生的原则42.人人平等的原则43.尊重个性的原则5（1）.教..
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NCHY2027 春风为雨心相伴——试论小学教学中的心理教育 春风为雨心相伴——试论小学教学中的心理教育1 一、小语教学中渗透心理教育的优厚条件2 1.气氛和谐，方法灵活2 ２.树立榜样，陶冶性情3 ３.尽情渲泄，保持心境3 二、小学语文教学中渗透心理教育的重要前提4 1.相信学生的原则4 2.人人平等的原则4 3.尊重个性的原则5 （1）.教与学的关系5 （2）.学与练的关系5 （3）.学与评的关系5 三、小语教学中渗透心理教育的实施途径5 １.教师要有自我心理保健意识6 ２．多与学生接触，多与家长交流6 ３．在教学中提倡互尊互帮，互敬互爱6 ４．多给学生发言机会，锻炼语言思维、表达能力6 ５．多种方法综合教学，激发学习求知兴趣7 ６．鼓励学生多读书、善观察、多写作7 春风为雨心相伴——试论小学教学中的心理教育 [摘 要]：心理学话题目前已成为人们关注的热点。在小学教学中，如果能适当地运用心理健康教育理论，充分相信学生，坚持人人平等的原则，尊重学生的个性，一定能锻炼学生坚定的意志，培养活跃的思维，陶冶积极的情感，增强其自身的心理修养。当然，这一过程中还必须处理好教与学、学与练、教与评的关系。 [关键词]： 心理教育 小语教学 自我修养
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