范文编号:HY1374范文字数:6303,页数:07
浅谈语文课堂教学中学生主体性的培养
[摘要]旧时代的一个中学文档生,就敢在政府里当文书，提笔成文，中规中矩(这也是今天强调的应用能力)，而当今大学生语文能力差已是普通现象，求职时连自荐信也不会写，问题出在那里呢?传统的语文教育是不是一无是处？我们不难发现，不少铁杆应..
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范文编号:HY1374 范文字数:6303,页数:07 浅谈语文课堂教学中学生主体性的培养 [摘要]旧时代的一个中学文档生,就敢在政府里当文书，提笔成文，中规中矩(这也是今天强调的应用能力)，而当今大学生语文能力差已是普通现象，求职时连自荐信也不会写，问题出在那里呢?传统的语文教育是不是一无是处？我们不难发现，不少铁杆应试派，特别是力主“升学率决定论”的一些管理人士，不但没有胆量像普通教师一样面对中考（或高考），也没有能力上好每一节课。教师的专业素养是教育发展的命脉。只有在正确的理念下，教师的专业素养才能在工作实践中持续地得到提升。我以为推进素质教育，尊重学生的主体性地位尤为关键。 [关键词] 主体性 课堂教学 学生 目前课堂教学中“讲风过盛”，对文本的过度解释几成痼疾，教师用这种过度解释把学生引向规范化的理解，学生缺少自主的理解过程。为数不少的教师仍抱有一种“不讲不放心”的心理。讲文学作品鉴赏，他也面面具到，具体入微，甚至画蛇添足，加些语言例子……不
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