范文编号:HY2346范文字数:5280,页数:07
关注特殊教育教师“防同化”
[摘 要] 特殊教育教师在长期直接接触生理、心理方面都存在不同障碍的聋哑学生的环境中，很容易被聋生同化，从而在身心方面产生各种各样的问题。要防止教师彻底被聋生所同化，一定要提高防止不良“同化”的意识，采取多种措施，从主观和客观两方面同时..
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范文编号:HY2346 范文字数:5280,页数:07 关注特殊教育教师“防同化” [摘 要] 特殊教育教师在长期直接接触生理、心理方面都存在不同障碍的聋哑学生的环境中，很容易被聋生同化，从而在身心方面产生各种各样的问题。要防止教师彻底被聋生所同化，一定要提高防止不良“同化”的意识，采取多种措施，从主观和客观两方面同时着手，主动防御，积极调整，恰到好处地做到防止不良“同化”和积极运用“同化”，达到一个平衡点，更好地为教育教学服务。 关注特殊教育教师“防同化”相关范文 |
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