范文编号:JY2170范文字数:4867对后进学生的发展性评价策略的个案研究[摘要]小学低年级学生的认知水平低，是非判断力差，缺乏自我管理能力，若不加以合理引导，很多边缘生就会在不经意间滑进后进生的群体。作为教师，我认为后进生转化是教育活动中的永恒挑战，对后进生及时地予以心理疏导和促进其转变是关键。为探讨小学..
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范文编号:JY2170 范文字数:4867 对后进学生的发展性评价策略的个案研究 [摘要]小学低年级学生的认知水平低，是非判断力差，缺乏自我管理能力，若不加以合理引导，很多边缘生就会在不经意间滑进后进生的群体。作为教师，我认为后进生转化是教 育活动中的永恒挑战，对后进生及时地予以心理疏导和促进其转变是关键。为探讨小学低年级后进学生形成的家庭成因，本人选择了自己所带班级（庆城县逸夫小学一3班）的两个有明显行为问题的孩子作为研究的对象，进行系统观察记录，着力从后进学生形成的家庭原因分析入手，进而提出转化后进学生不可或缺的家庭条件。 [关键词]后进生；家庭因素；转化策略
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