范文编号:JY3417范文字数:3576学习后进生的发展性评价策略研究[摘 要]对“后进生”的评价，不能仅是对他们的学习成果的评价，而应该包括对他们的能力、动机、情感等方面的多元评价。必须针对不同学生的发展特点制定不同的评价策略。评价标准由单一向多元性转化；评价方式注重量化评价与质性评价相结合的方式；评价主体由..
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范文编号:JY3417 范文字数:3576 学习后进生的发展性评价策略研究 [摘 要]对“后进生”的评价，不能仅是对他们的学习成果的评价，而应该包括对他们的能力、动机、情感等方面的多元评价。必须针对不同学生的发展特点制定不同的评价策略。评价标准由单一向多元性转化；评价方式注重量化评价与质性评价相结合的方式；评价主体由单一向建立评价共同体转变，以及评价时机的把握。多元化的评价策略能够帮助“后进生”认识自我，建立自信，促进他们在原有水平上的全面发展。 [关键词]后进生 学生发展 评价标准 多元智能观 评价共同体 评价时机 学习后进生的发展性评价策略研究相关范文 |
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