XCLW56684 对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究[摘 要] 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手中经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们的心理问题，采取适合..
|
XCLW56684 对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究 [摘 要] 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手中经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们的心理问题，采取适合于他们的方法和技巧去做疏导。 [关键词]后进生 教育者 正确认识 研究 问题 每个班的优生、差生是相比较而存在的，但确也有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的后进生。究其形成的原因有很多，在诸多的因素中，心理问题是重要因素之一。如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等。因此，要促使后进生转化，就得千方百计疏导他们存在的心理问题。 每位老师在工作中都会遇到后进生。“后进生”虽然只是少数，但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。因而，做好后进生的转化是教师特别是班主任长期而艰巨的任务 。
|
|
| |
| 上一篇：小学生培养良好班风现状调研及其.. | 下一篇：如何培养良好班风 |
| 点击查看关于 学习 后进 行为 问题 学生 发展性 评价 策略 个案 研究 的相关范文题目 | 【返回顶部】 |