浅谈幼儿园教育活动设计

摘要：幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能，为以后的学校科学教育打下良好的基础。因此，幼儿园科学教育活动的设计显得尤为重要。这也是当前广大幼儿教师普遍关注也普遍感到困难的问题。本文将在幼儿园教育活动设计的一般性研究基础上，吸取当前有关“教学设计”的研究成果，对幼儿园科学教育活动设计的主要依据、影响因素、设计的层次、要求、方案及其选择，以及正规性科学活动与非正规性科学活动的设计策略作一些研究。

关键字：幼儿园 ，教育活动，活动设计

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引言 2

一、幼儿园教育活动设计的原则 3

1.1趣味性原则 3

1.1.1.选择幼儿感兴趣的活动内容 3

1.1.2.运用辅助手段，激发幼儿兴趣 4

1.2活动性原则 4

1.3整合性原则 4

1.3.1.活动目标的整合 5

1.3.2.活动内容的整合 5

1.3.3.活动方法的整合 5

1.4发展性原则 5

1.5因材施教原则 5

二、 幼儿园教育活动设计的程序 6

2.1．确定教育活动的目标 6

2.2选用教育方法手段 6

2.3设计教育活动评价的方法 6

三、 设计幼儿园教育活动设计建议 6

3.1、幼儿教学活动要培养幼儿的想象能力 6

    3.2教学活动设计要注重培养幼儿的动手能力 6 

3.3教学活动要注意培养幼儿的语言表达能力 7

3.4、教学活动要注意培养幼儿的合作能力 7

3.5幼儿教学活动还要注重培养幼儿的爱心 7

四、案例分析 9

幼儿园小班歌唱活动教案设计：小茶壶 9

参考文献 11