中学生物学教学中“提出问题”能力的训练

[摘 要] 本文首先对提出问题的能力、以及提出问题能力的评价要素的组成；随后结合长沙市X中学进行现状调查，并对收集到的数据进行总结；随后针对上文研究提出生物教学中学生提出问题的能力的现状，并将其总结为学生不敢问、学生不想问、学生不会问、学生不乐问等四个方面的内容；文章的最后针对上文提出的问题分别提出了营造课堂氛围、创设问题情境、传授提问方法等三方面的应对策略，对于中学生物学教学中“提出问题”能力的训练有一定的促进作用。

[关键词] 中学生 自主性学习 培养