NC11234 谈班主任如何做好后进生的转化工作谈班主任如何做好后进生的转化工作1一、学困生的类型与成因分析1（一）学困生的类型11、自由散漫型22、自卑心理型23、逆反心理型24、孤僻冷漠型25、意志薄弱型2（二）学困生成因分析21、社会环境的干扰22、家庭教育的影响23、学校教育的问题24、学生个人方面的原因2二、学困生..
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NC11234 谈班主任如何做好后进生的转化工作 谈班主任如何做好后进生的转化工作1 一、学困生的类型与成因分析1 （一）学困生的类型1 1、自由散漫型2 2、自卑心理型2 3、逆反心理型2 4、孤僻冷漠型2 5、意志薄弱型2 （二）学困生成因分析2 1、社会环境的干扰2 2、家庭教育的影响2 3、学校教育的问题2 4、学生个人方面的原因2 二、学困生转化策略与方法3 （一）建立立体网络式的学困生评价体系3 1、建立新的评价体系，对学困生进行鼓励性评价3 2、深入了解分析，建立学困生成长档案3 （二）积极与家长沟通，加强指导，提高家庭教育的质量3 1、加强对学困生家长的指导3 2、加强家校合作，齐抓共管3 （三）面向全体学生的办学理念，公平办学资源4 （四）注重情感交流，保护他们的自尊，真正走进学困生心里4 （五）提升教师素质，优化教学过程4 三、小结4 谈班主任如何做好后进生的转化工作 [摘要]学困生是班主任在教育过程中普遍会遇到的问题。转化学困生需要对学困生的类型和成因进行科学的分析，在此基础上，学校、家庭和社会密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。 [关键字]学困生 转化 教育
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