对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究 (2)

对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究1

[关键词]发展性评价  策略   学习后进生1

一、先进的评价理念1

1、关注学生的发展1

2、转变评价思想2

二、有效的发展性评价机制2

1.形成性评价与终结性评价相结合2

2.定性评价与定量评价相结合2

3. 即时评价与延时评价相结合3

1.曹才翰、蔡金法著《数学教育学概论》江苏教育出版社3

3.《新课程标准》实验版3

对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究

[摘要]新课程理念是为了每一位学生的发展。作为容易被忽视的学习后进或有行为问题学生更应该引起教育者的重视，但现实是教育者给出的评价往往过于严肃、粗暴，有时甚至抱持放弃的态度。在日常管理与教学实践中给予发展性的评价，不仅有利于保护学生的自尊心和积极性，而且能指导学生扬长避短，完善自我，实现转化。 

[关键词]发展性评价  策略   学习后进生