NCJY726 教师培训的人本化教师培训的人本化1一、 教师培训的主要问题分析11、 观念与方式脱节12、 忽视教师已有的教育背景13、 混淆了高层次学习与基础学习的界限24、 评估体系不够完善2二、 教师培训的原则21、 培训目标的人本化22、 培训内容的综合化33、 培训方式的多样化3三、 教师培训人本化模式探讨41、可提供菜单..
|
NCJY726 教师培训的人本化 教师培训的人本化1 一、 教师培训的主要问题分析1 1、 观念与方式脱节1 2、 忽视教师已有的教育背景1 3、 混淆了高层次学习与基础学习的界限2 4、 评估体系不够完善2 二、 教师培训的原则2 1、 培训目标的人本化2 2、 培训内容的综合化3 3、 培训方式的多样化3 三、 教师培训人本化模式探讨4 1、可提供菜单式选择的院校培训4 2、坚持“五个统一”的校本培训4 3、适度的研培结合4 4、 适时的导师制培训5 5、科研大力提倡的自修——反思培训5 3、熊川武：《学习管理心理学》，华东师范大学出版社。5 教师培训的人本化 摘要：课程改革内容之一就是调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量，广大教师是课程改革的重要组成部分，他们是具体的执行者，而教师素质是关系课程改革成败的关键。因此，学习对教师的培训、管理也必须遵循一个重要的原则——以人为本。 关键词：教师 培训 原则 模式
教师培训的人本化相关范文 |
|
| |
| 上一篇：论班级建设中学生干部选拔和培养 | 下一篇：教师激励机制的研究与方法 |
| 点击查看关于 教师培训 人本 的相关范文题目 | 【返回顶部】 |