论小学师生情感对话的建构

论小学师生情感对话的建构1

一、前言1

二、课堂教学中师生的情感交流2

3、 信号功能，即教师的情感通过表情外显具有教学信息传递作用。2

2、 自然流露2

3、 畅通情感2

4、 控制情绪2

5、 贯穿全程3

三、情感交流的常用方法3

三、建立情感对话得师生关系3

1、 利用作业评语和学生对话4

2、 利用心理日记书面对话4

3卡片寄语式对话4

四、建立平等的师生关系4

1 、充满“期望”4

2、尊重爱护5

3、研究学生5

4、改变自己5

5、民主平等5

6、彼此欣赏5

五、建立情感对话的师生关系的途径5

1、从学校、教师的角度出发5

2、从学生的角度出发5

3、从家长的角度出发6

六、小结6

论小学师生情感对话的建构

【摘要】情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。教师能自觉意识到以自身的良好情绪去影响感染学生，引起学生对积极向上的情感的体验，是教育工作成功的重要因素之一。因此师生之间健康情感的双向交流，会使学生从老师身上感受到一个人应该如何生活，学习和工作。只有在潜移默化中的教育才是最有效的。师生的情感交流能帮助双方心灵的沟通和理解，形成轻松愉快、和谐的师生关系，使学生在师生的交往与交流中，不断积累文化科学知识及社会经验，调整自己的不良行为，修正和提高自我认识，使之符合教师的期望与要求。本文试从师生情感交流的有关问题出发做一些探讨。

【关键词】：师生   情感   对话   构建