范文编号:JY1274 范文字数:7329,页数:07
论优秀班风建设的策略
[摘要]：良好班风不会自发形成，培养优秀的班集体,形成良好班风,是班级教育的中心环节,也是班级管理的最重要目的。要建设好班集体,必须开发和培养学生的自立、自主、自治、自教的能力。为此,班主任在班级工作中应树立一个正确的学生观,即不但把学生看作是教..
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范文编号:JY1274 范文字数:7329,页数:07 论优秀班风建设的策略 [摘要]：良好班风不会自发形成，培养优秀的班集体,形成良好班风,是班级教育的中心环节,也是班级管理的最重要目的。要建设好班集体,必须开发和培养学生的自立、自主、自治、自教的能力。为此,班主任在班级工作中应树立一个正确的学生观,即不但把学生看作是教育管理的客体,又要把他们看作是教育过程的主体,班集体的主人。通过舆论作用，规范学生行为，形成良好行为习惯；通过树榜样，收到点亮一盏灯，照亮一大片的效果；通过恰当的表扬批评，激励先进生、转化后进生，形成团结进取的风气；通过指定正确的方向，提出各时间段任务，促进班集体的发展，促进良好班风的建立。正如苏霍姆林斯基所说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。[ 湖南教育编辑部：《苏霍姆林斯基教育思想概述》，湖南教育出版社，1983年版，第3页。] 班风是班级风气的简称，是一个班级稳定的，又有自身特色的班集体作风。它是一个班级在长期教育中，逐步形成的具有自己特色的精神状态和思想作风；是一个班级的教师作风和学生作风的集中反映。良好的班风直接影响到整个班级 论优秀班风建设的策略相关范文 |
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