关于学前儿童美术教育现状和问题的讨论

[摘 要]学前儿童美术教育现状：许多教育模式都是教师先出示范画，幼儿跟着学，教师个别指导后，评价谁画得像，“画得像”是评判幼儿作品优劣的唯一标准。幼儿在模仿式的教育模式下，丧失了对美的感受能力和对事物的认识能力、想象力和创造力。而这完全违背了学前儿童美术教育的概念。本文通过学前儿童美术教育现状及存在的问题，阐述了学前儿童美术教育应以培养学前儿童创造性思维的实践方法来实施教育这一观点，总结出教师应在激发学前儿童对美术兴趣的基础之上，满足学前儿童的审美情感需要，以学前儿童富有个性和创造性的表达为目的，丰富学前儿童的美术实践经验，从而达到符合学前儿童实际的、富有情感的、可操作的学前儿童美术教育活动的指导策略。

[关键词] 学前儿童美术教育 现状和问题 指导策略

目录

引言 1

一、学前儿童美术教育的相关概念界定 2

（一）、学前儿童美术教育的概念 2

（二）、学前儿童美术教育的基本特点 2

二、学前儿童美术教育存在的问题 4

（一）、问题的提出 4

（二）、出现问题的原因 4

三、符合学前儿童实际的、富有情感的、可操作的学前儿童美术教育活动的指导策略 5

（一）、满足儿童的好奇心 5

（二）、满足儿童动手操作的需要 6

（三）、满足儿童的求知欲和拓展思维 6

（四）、满足儿童的情感和表达的需要 7

参考文献： 8