x学院教育技术专业知识与专业技能交流平台

范文编号:JYX125  范文字数:9376.页数:24

摘  要
 本文所提出的基于Adobe  Flex框架以及J2EE规范的x学院教育技术专业知识与专业技能交流平台，是为了弥补目前web应用程序客户体验的不足，同时也是为了使外界对教育技术有一个更全面的认识而提出的。
 Adobe Flex框架是对RIA技术的一种实现，它高效、支持完整的文本传输、企业数据综合、支持断线操作、安全可靠。就像Java一样，有优越的平台无关性。
 使用J2EE，使平台更加稳定、高效、易与管理和扩展。一次开发到处运行。专业知识与专业技能交流平台是根据当前的需求提出，其内容主要如下：介绍x学院教育技术学特色和教育技术学的现状；教师，课程，作品介绍；提供一个交流的空间；提供免费的学习资源下载；公司企业与学生之间可以通过平台交流。

关键词：Adobe Flex、J2EE、RIA、教育技术学、交流平台
THE SPECIALTY KNOWLEDGE AND SPECIALTY TECHNOLOGY COMMUNIOM PLATFORM OF EDUCATION TECHNOLOGY OF ZHEJIANG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
ABSTRACT
 This paper presents a specialty knowledge and specialty technology communion platform of education technology of Zhejiang University of science and technology which base on Adobe Flex fram and sun J2ee . This platform fetch up the lack of customer experience of web application at present. And at the same time, through this platform, others can unders -tand Education Technology better.
 The Adobe Flex Frame is a implement of RIA technology, it has foll –owing capabilities: High-performance, cross-platform runtime; Integrated support for text, graphics, animation, and audio/video; Enterprise data integration; Support for disconnected computing; Security and reliability.
 The SUN J2EE , it can make the platform more stronger, and easy to manage and extand. Once write,run anywhere.
 The requirement of this platform is base on present requirement. The platform has following capabilities: introducing the education technolo -gy; introduce the teacher, course and works; providing a communion space; providing free learning resource; a communion space for enterp -rise and student.

Keywords: Adobe Flex, J2EE, RIA, Education, Communication space
目  录
摘  要 I
ABSTRACT II
目  录 III
第一章 前言 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究现状 1
1.3 研究内容 2
1.4 范文组织 2
第二章 x学院教育技术学专业知识与专业技能交流平台的需求分析 3
2.1 客户想得到什么？ 3
2.2 平台提供的功能 3
2.3 平台将使用的技术 4
第三章 交流平台的设计 5
3.1 平台软件体系架构 5
3.2 平台各个功能模块的设计 5
第四章 基于Flex框架的交流平台的实现 7
4.1 熟悉Flex框架以及Flex Builder 7
4.2 使用Flex Builder以及Eclipse实现各个功能模块 9
 4.2.1平台首页 10
 4.2.2培养目标 11
 4.2.3 专业动态 12
 4.2.4 教师队伍 13
 4.2.5 课程安排 14
 4.2.6 学生作品 14
 4.2.7 学习资源 16
 4.2.8 交流园地 17
4.3 平台环境搭建 18
第五章 结 论 19
参考文献 20
致  谢 21

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