试论在新形势下如何评价学生
【摘要】评价的意义在于创造良好的育人环境，帮助学生树立信心，教师必须运用好的评价手段，给予学生快乐，赋予学生自信，让学生在评价中不断完善自我，发展自我，超越自我。
【关键词】评价功能、现代评价模式。
学生评价是对学生个体学习的进展状况和变化趋势的评价。学生的评价是当今教育评价领域中最为基本的一个领域，也是作为教育工作者最为关心的一项工作。树立正确的评价取向，是建立科学的评价体系的首要问题，也是评价理论的首要问题。在不断实践和发展中，现代学生评价发展有了新的变化，我们要用新的、科学的、现代化的观念审视评价功能。
一、评价功能。
关于评价功能，应从不同角度，不同侧面答有不同的见解。
①评价具有促进学生健康价格形成和发展功能。
教育根本目的是培养全面发展的人，使学生从思想、品德修养、学识、心理、身体等各方面都达到优秀人才的水平。学生可以通过自我评价、自我分析、自我认识及成长中存在问题自我调节，使能自觉得到进步和发展。教师可从学生评价中认识不足，从而全方面制定出适合学生价格发展的措施。评价是保障学生人格健康发展的尺度和法码，只有运用良好的评价手段，才能使学生朝着正确发展的方向发展学生的人格。
②评价具有激发师生良好主观能动性功能。
人的主观能动性是人发展的内因，而良好的主观能动性能引导学生以积极的心态调整情绪，获得满足与愉快。学生在教师评价中获得好的成绩，势必提高学习的兴趣，富有自豪感，加强主观努力，如果学生在评价中感到不够理想，但都能得到教师与同伴间的正确引导，勇敢地从失败中解脱出来，获得成功的勇气。只要评价得当，师生共同调节好自己情绪，不断经过努力，就会获得身心愉悦，体验成功。
二、当前评价学生新模式概况。
在不断实践和发展中，现代学生的评价发生了很大质的变化，表现在以下几个方面：
①强调评价功能形成性。
在教育评价中，“应试教育”目的在于选拔学生，确切地说是选拔学习最优秀的学生，而现代学生评价主要是通过诊断问题，改进教育，其目的是营造良好氛围，创造出儿童乐于接受的教育。
②重视评价全面性。
评价不再仅以测验当作唯一评价工具，需要对学生知识、情感体验、性格发展等多角度多方面做出全面科学的评价，培养学生创新思维、鼓励学生奇思妙想。
③重视评价类型的多样化。
根据现代教育需要，评价逐步发展成包括形成性评价、定位性评价、诊断性评价在内的多种评价方式，评价方式的多样化，才能全面评价学生，质性评价方式作为一种全新评价方式，能全面、真实深入地再现评价对象实际情况，逼真地反映教育现象。质性评价并不排斥量化评价，而是将量化评价统整于一体，充实评价的内容。
新课程所倡导的教育评价观——评价是为促进被评价者的发展，评价，应该使学生不断体验成功，认识自我，建立自信。
（一）让学生在赏识评价中拥有自信。
人有六种需要，人的内心深处都有渴望被赏识的需要。教师发自内心的赞赏能激发学生的自信，看到自己点滴成功，明确前进的方向，产生强烈的学习情感和向上的学习态度。如：在一节主题班会课上，我让学生自制贺年卡片送给最爱的人（如父母、朋友等），课堂中我对学生独特的想法、精美的设计以及感人的话语给予发自内心的赞赏：“你真不错，连老师都佩服你了。”“你真是个有爱心的孩子！”这些赞美使孩子们沉浸在幸福和喜悦之中，每个人都需要鼓励和成功，何况是个求知、求真的孩子，他们在体验成功的同时也拥有了自信。
（二）让学生在评价中学习榜样。
榜样的力量是无穷的，通过学习榜样，学生能发挥全体积极性。我曾在一次中队活动中评价学生：“我发现有这样一位学生，他总是默默无闻地甘当绿叶，班级地面脏了，轻轻扫掉垃圾……。”这个随机评价，激起学生兴奋和学习榜样的愿望，学生有样可学，在教育评价中，榜样效应则是一个催化剂，它使学生在评价中看到别人优点，增强自我完善意识和责任心。
（三）让学生在评价中不断超载自我。
在“没有最好，只有更好”的新教育理念指引下，教育评价有了更深的意义，多一把衡量的尺子，多给学生一些机会，学会对自己、对同伴进行评价，在自评与互评中发现自我，发现他人，学会欣赏与交流，互助合作，有助学生善于反思，自我调整与自我期待和激励。如：在一次调查采访活动中，让学生全员参与，对自己日常行为规范的表现来一次评价。再由小组成员互评。通过自评，提高学生评价能力，大家都欣喜若狂，实现从他律到自律的过程。在互评中，大家各抒已见，互相参与，使全班同学看到自己进步以及不足和同伴间的优点，在自评和互评中互相学习与互相帮助。
享受评价带给学生的快乐，远比让评价手段成为压抑学生个性，片面追求升学率要现实客观得多。学生参与评价有利于建立平等、和谐民主的评价关系，有利于调动学生参与的积极性，形成良好的师生关系，帮助学生提高认识自我的能力。
正如书中所说：“评价，能给学生信心与快乐，他们会乐此不疲，在快乐中不断发展自我，超越自我；评价，也能给学生巨大的精神力量，他们会扬起灵动的生命激情，推动他们个性向着自由灵性的方向发展，从而逐步完善，臻于完美。”
是的，评价只是手段，而不是目的，通过运用积极的评价方式，给学生自信与快乐，享受学习的快乐，让他们在评价中完善自我，发展自我，超越自我。
参考文献：《评价是为了让学生建立自信》叶红
《新课程理念下的教育评价》，东北师范大学出版社。