浅谈班主任如何做好班级管理 刘小霞

浅谈班主任如何做好班级管理  刘小霞
 班主任是学校班级工作的组织者、领导者、教育者，也是学校领导实施教育教学计划的有力助手，而且还是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任是学校管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任工作的好坏直接关系到学生德智体的全面发展，影响到学校工作的正常开展，因而其地位和作用十分重要。
 　　 班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应从以下几方面努力：
 “爱”。做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。关爱学生不仅是教师职业道德规范的重要内容，也是衡量教师道德的水准和标尺，是教师神圣职责的要求。俄国著名教育家托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，如果一个教师虽然读过许多书，但却不热爱事业，也不热爱学生，也算不上一个好教师，如果教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个合格的教师。”“没有爱就没有教育。”所以，班主任在教育过程中，要从高度的工作责任心和社会责任感出发，全身心地热爱每一个学生，公正、公平地对待每一个学生，给予全体学生同样的关心指导，同样的鼓舞和期望。
 “勤”。做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生之中，勤与学生沟通，勤向课任老师了解，勤与同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
 “细”。做好班主任工作要做到一个“细”字。首先了解情况要详细，要认真，全面观察和了解；不但了解学生的学习，更要了解学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以理，动之以情达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。做到一切为了学生，为了学生的一切。
 “严”。做好班主任工作，要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。班主任的严格一要合理，不是吹毛求疵，不能抑制学生的个性，而是为了促进学生身心健康发展。二是适度，不能严得过分而成为苛求，应根据学生年龄特征和个性特点，让学生通过努力能做到。三是学生理解，班主任要设法让学生把严格的要求自觉接受。四是师生共同努力，严格要求包括师生两个方面，是班主任和学生共同的标准。严格的标准由班主任提出，必须从班主任做起，如果只严学生，而不严自己，学生也不会接受。
　 “法”。做好班主任工作，要讲究一个“法”字。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因人的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。
 “学”。做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习；多同他们交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
 当然，班级管理的方法很多, 只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，相信我们每个班主任是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

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