用爱心为孩子撑起一片蓝天 丁延霞

用爱心为孩子撑起一片蓝天  丁延霞
 提起笔，我突然想起一句歌词：“特别的爱给特别的你……”这句话我觉得特别适合我班刘睿同学。这是一个内向、文静、不善言谈的孩子。一年前，我接任三（6）班的班主任，初来乍到，不了解孩子，不了解班级。对不按时完成作业，不按时到校的刘睿同学总是批评多于关爱。小小的孩子承受着本不该这个年龄的孩子承受的来自周围人的冷漠，孩子越发不爱到校，甚至逃学。一天下午，她上学迟到校门锁上了。刘睿干脆跑到学校附近的玉米地里玩耍，被人收留，带信让我去领。我大为恼火，她给我忙中添乱。可我静心一想，这个孩子为啥平时沉默寡言，为啥平时不爱上学……带着一连串的问题，我和原班主任就刘睿同学的情况进行了交流。原来这是一个特殊的孩子，父母离异，孩子跟母亲过，而母亲工作单位离家较远，周一到周五，孩子一人在家，吃饭问题在小饭桌解决，虽然孩子温饱不成问题，但孩子缺少关爱，诺大一个楼房，孩子独自一人过夜，多么可怜的一个孩子，而她的母亲因为计划生育问题对外人以孩子姨娘自称，不敢把孩子带在自己身边。了解到这些情况，我心中油然产生了对孩子的同情和怜悯，也为自己的工作不够细心，不够有爱心而感到惭愧。沉默许久，我决心给孩子撑起一片爱的蓝天，让她成为正常的孩子，让她乐于学习。多少个夜晚，我在寻思，小睿渴望亲情和关爱，她有这样那样的问题，作为家长有不可推卸的责任，而我作为老师有义务针对孩子的问题用耐心和爱心去教育她、感化她、转变她。细想平日我给与她的爱和情有多少？何时又关注过她 ？孩子的心理需求是什么？我的教育行为是教育工作的需要还是学生生命发展的需要？和小睿谈心时孩子真诚的目光，使我明白，要关注孩子的生命需求，关注孩子的情感需要，做她心理上、情感上的朋友，惟其如此，我的教育行为才能有真正的结果。
 我是一个女人，是一个孩子的母亲，刘睿缺少关爱我应填补孩子这一需求 ，对她不需要高谈阔论，大讲特讲高深的道理，只要有一些特殊的表示，孩子就能心领神会，感恩不尽。上课回答问题时给她一个鼓励的眼神。下课玩耍时一句关心的问候，面批作业时一次不经意的拍拍肩膀，摸摸后脑勺，都会给孩子心灵传递温暖的电波，给她一次加油的机会，一次激动的可能。      
 爱不一定是刻意去做，不一定是轰轰烈烈，孩子头发没梳好。你帮她捋一捋，孩子衣服纽扣没系好你帮她系一系。有了问题，你保护她的尊严，下课和她一起做游戏……玩累了，将她拉到怀里替她擦擦汗水，每一个细节无不是爱的一种体现。教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”我国著名教育家霍懋征老师也始终倡导爱的教育，她因爱孩子而从教，用爱心育人，她认为没有爱就没有教育，爱是教育的出发点和归宿。一句叮咛，一个眼神，一个动作，都能折射出对学生的爱。爱学生要从每一件小事开始做，爱在细微处。刘睿感受到我对她的关爱，脸上有了笑容，课堂上听讲认真了，回答问题积极了。我及时捕捉她的闪光点与进步，在全班同学面前表扬她，鼓励她，号召同学学习她的自立自强及独立完成一切的品质。在我的引导下，教育下，同学们也向刘睿同学伸出了友好之手，不再欺负她，她感受到了集体的温暖，学习明显有了进步。刘睿的妈妈给我打来电话，感谢我对孩子的关心与鼓励……我在欣慰的同时，也进一步理解了：“没有爱就像池子里没有水一样，不成其为池塘，没有爱，就没有教育”这句话。而现在，我想说：“教育植根于爱，爱是教育的灵魂。”
 总之，缩短和孩子的距离，走进孩子的感情世界，我们的教育就多一些发光的地方，我们才无愧于教育。

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