班级情况分析及对策 张彩玉
紧张的又一个学期过去了， 在这个学期，最让我欣慰的是班级班干部队伍的成熟，他们有了3年的历练，已经能够管理大部分事情，比起以前来，确实让我放心了很多。特别是卫生、纪律方面。
在这学期，我发觉班级学生问题开始复杂化，思维活跃化。部分转来的学生，行为上不能融入班级。有些问题一二年级根本没有，现在渐渐有了踪迹。今年本班一个叫郭富煜的学生迷上了电脑游戏，成绩有下降的趋势。打架闹事，一二年级最多是同学间的小打小闹，而今年就有同学之间打起来的，居然出手很重。学生的交往能力在增加，制造麻烦的几率也在上升。让我感到他们确实是在成长，矛盾渐渐和低年段大大不同了。 三年级是最为动荡的一个年级，它有一个承接的过程，学生在这个过程中，最容易发生变化，好学生可能会变成坏孩子，坏孩子也可能渐渐寻求上进，成为好学生。 这种现象在我们班级里特别明显。有些平时比较好的学生，今年成绩开始下降，而平时不怎么好的孩子，突然间学习就认真起来，上课也认真起来，上下的波动比较大。 鉴于这种情况，我对学生加强了思想教育。 第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以我对行为 规范教育常抓不懈，每学期都要组织学生学习有关行为规范的内容，督促学生在思想上提高认识 。平时，对有些学生多讲，多提醒，多督促，对随地乱扔垃圾，说脏话等不文明的行为及时指出，要求改正。经过一年的努力，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识。所以，通过教育，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识。并通过参与学校组织的 集体活动，培养学生一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。 第三，学习重要性教育。有的学生基础差，学习意识差，有的学生甚至厌学，但我还是有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生 上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况。
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