解剖某个学校成功开展家校合作的经验分析

解剖某个学校成功开展家校合作的经验分析

摘  要

家校合作即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。本文通过家校合作、孩子受到来自学校、家庭两方面的教育，呼显特色的，其终极目的是为了促使孩子更好地成长。家校合作对学生的健康成长、家长教育水平的提高以及学校教育环境的优化都具有重要的意义。学校可以通过开家长会、进行有效家访、开办家长学校、设立家长开放日等来开展家校合作，提高学校的育人水平。

在分析总结过去的小学家校合作的调查结果中，小学家校合作在我国的发展现状并不乐观,处于普遍较低的水平,家校合作的方式方法都有较大的提升空间。因此,在不断深入了解我国目前小学家校合作现状的同时,本文研究中以家校合作相关的概念、理论基础及国内外研究成果和实践经验为基础,以期了解学校和家长“双”主体对家校合作的认识以及参与度,了解学校在促进家校合作中作用的发挥。其中石家庄孤山小学在家校合作的宣传促进工作中,取得了可观的进展,校领导也十分重视家校合作,召开家长会、亲子活动、学校博客、班级朋友圈、家庭教育座谈会等形式,学校也成立家长委员会,为家长和学校的合作提供了多种多样的合作渠道,但在具体的实施中也不可避免的面临着矛盾和不足,这其中既与教育行政部门的政策体制有关,也与学校的工作机制、家长的参与意识不可分割,这些方面都需要孤山小学加以改善和提高。

关键词：家校共育；教育合力；国内外经验分享；互动实践大课堂；

目录

摘要………………………………………………………………………………2

第一章 概论……………………………………………………………………4

   1.1家校合作的目的与意义…………………………………………………4

   1.2家校合作目前国内外研究现状…………………………………………4

   1.3成功开展家校合作的内容与技术方法…………………………………5

    第二章 开展家校合作的难点与创新

   2.1家校合作的难点…………………………………………………………7

   2.2家校合作的创新…………………………………………………………7

第三章 成功开展家校合作的经验分析结构与章节安排

   3.1 以年级组为单位组建家长委员会……………………………………8

   3.2 以团队分工，家长学堂方式进行管理………………………………8

   3.3 多举办一些社会实践活动，家长可以以义工方式参与进来，让家长影响家长的方式开展起来……………………………………………………………………………8

结    论………………………………………………………………………………8

参考文献………………………………………………………………………………8

致    谢………………………………………………………………………………8