优秀教师激励后进生的方法和策略研究

优秀教师激励后进生的方法和策略研究

[摘 要]随着素质教育的大力推广，各个学校越来越以学生“德智体美劳”全面发展为教育目标。教师在加强学生的文化课成绩的同时，更要注意学生的身心健康。《论语》中曾提到：“因材施教”，由于每个学生的成长环境不同，自主学习能力不同，教育成果的体现也就不同。有些班级里会出现成绩不太理想的学生、纪律差、对自身行为要求不高的学生，这一类学生就是所谓的“后进生”。实施素质教育、促进全体学生的全面发展是每位教育者的基本职责，因此针对这个问题我进行了深入地研究调查，希望能够对于具体的教育实践有所帮助。要想从根本上解决问题就要先了解“后进生”的形成因素：首先，学生的成长离不开家庭环境的影响，家长的言行会直接反映到孩子的身上；其次，学生的心理素质差或自我评价出现误差，同样会导致这种情况的发生；针对“后进生”问题的激励转化方法主要有：第一，更多的爱心倾注，将注意力更多地放在他们身上；第二，真诚的信任，给予他们表现的机会，使他们能够找到属于自身的“闪光点”；第三，耐心的等待，“后进生”往往自控能力稍差，因此应该给予更多的时间来等待他们的转化；

[关键词]素质教育 因材施教 方式方法

我国现阶段建立了与我国社会政治、经济制度相对应的教育制度。随着社会的蓬勃发展，学校教育的难度也逐步上升。在教育以及教学实践当中由于各种各样的因素产生了一些所谓的“后进生”。“朽木不可雕也”是一般人心目中对于“后进生”的看法，总是主观地认为他