课堂从课件设计开始精彩---《认识计算机》教学设计(一)

课堂从课件设计开始精彩---《认识计算机》教学设计
 一、教材分析
 《认识计算机》选自苏教版小学信息技术上册，是第一单元第二课。本课是计算机技术的启蒙知识，主要介绍了计算机的主要组成部件、初识xp、鼠标的五种基本操作、计算机的启动和关闭，这些都是计算机知识的基础部分，是后面章节的基础。对于这节课，学生除了应该认识计算机各组成部分的名称，还要学会正确地开、关机及掌握鼠标器的基本操作。这些操作技能为学生学习后面的内容奠定结实的基础，同时也为学生养成良好的使用计算机的习惯创造了有力条件。
 二、学情分析
 这节课面对的是三年级的学生。三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。三年级的学生对于一、二年级的学生来说，学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。但他们缺乏学习的持久性，学习兴趣很容易流失，注意力集中时间不长，自控能力不强。我们学校是山区学校，有很多的学生家里没有电脑，所以对于计算机应用没有形成系统的认识，对信息技术的认识还不够科学，不能按照操作规范正确时使用计算机，但经过第一课《信息与信息技术》的学习，学生对于计算机已经产生了浓厚的兴趣，他们迫切地想通过信息技术课来学习相关的知识，学习的积极性非常地高。
 在课堂当中，教师不仅在刚上课时能够调动学生的兴趣，也要求在课堂当中要能够时时刻刻吸引学生的注意力，让学生保持对信息技术的学习积极性。对于一些内容我们要借助多媒体这一重要技术，让知识点很形象的展现在学生的面前，以便学生的理解，增加他们的学习兴趣。
 三、教学目标
 1、知识与技能
 ⑴ 了解计算机的一般硬件组成，能够识别各组成部分并说出名称。
 ⑵ 初步理解“桌面”、“图标”、“开始按钮”、“鼠标指针”等专业词汇，学会规范开机、关机操作。
 ⑶ 掌握鼠标的五种基本操作，能根据实际情况自主选择需要的鼠标操作。
 2、过程与方法
 ⑴ 通过对比、分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来理解、掌握知识点。
 ⑵ 通过观看演示、上机操作以及学生小组的交流来掌握正确开关机的操作和鼠标器的五种操作。
 3、情感态度余价值观
 ⑴ 以丰富的计算机外形图、深入浅出的讲解分析、以及同学间的交流来激发学生学习计算机的兴趣
 4、行为与创新
 ⑴ 引导学生养成爱护计算机的习惯，培养他们规范操作计算机的能力。
 四、重点和难点
 重点：学生能够从外观上说出计算机各组成部分；认识常用的输入、输出设备；初识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
 难点：掌握正确开关机的方法和鼠标的五种基本操作，能够根据实际需要自主选择鼠标操作，引导学生了解如何规范地使用计算机并养成良好的行为习惯。
 五、教学策略
 由于本节课的知识点比较多，操作性很强，所以我把本课内容分为两个课时。本课的重点是计算机的组成、计算机的开关机操作和鼠标器的五种基本操作。为了突破重点，教师可以在课堂中采用演示法和观察法，让学生观察自己面前的电脑，并配合多媒体课件向同学们计算机的各部分组成，同时设置一个小问题，让学生对照教师机的各组成部分，说出它们的名字。对于计算机硬件组成部分，我将结合书本和多媒体课件向同学们讲解，对于输入、输出设备可以通过对比的方法，让同学们发现它们的不同之处。在这个环节可以设置一个小游戏，我将出示一些图片，同学们要准确说出它的名称和它属于那一部分。对于鼠标器的五种基本操作，我将先让学生通过了解五种基本操作，接着结合书本讲解，并通过多媒体课件直观的演示给学生看，然后让学生练习。最后我对单击和双击、单击和右击、单击和拖动进行对比，让学生了解到操作之间的不同之处，并通过换桌面背景这个任务来让学生巩固所学知识。对于开关机，我将通过多媒体课件直观演示并讲解，接着通过让学生实际动手操作来了解正确开关机的方法。
 六、教学过程
 课前准备：多媒体课件、相关图片
 第一课时
 （一）谜语导入，激发兴趣
 师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）
 师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课 认识计算机。（出示课题）
 （设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。）
 （二）共同讨论，讲授新知
 1、外形各异的计算机
 师：同学们，你们知道计算机吗？
 生：知道。
 师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？
 生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
 师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？
 生：在家里，像电视机一样……
 师：刚才同学们说得都不错。老师这里有一道填空题，题目是目前，我们常见的计算机有哪几种？老师想请同学们帮忙填充完整。（课件展示这道题目，生回答，老师评价）
 师：其实答案呢，书上早就告诉我们了，下面我们一起来填充一下。（课件演示，老师结合课件中的图片讲解。）
 2、台式计算机的组成
 师：下面已老师面前的电脑为例，请同学们先看书，然后回答老师一个问题：从外观上看，老师的计算机由哪几部分组成？（生看书回答，教师评价，结合课件讲解。答案：显示器、主机、键盘、鼠标器、音响）
 师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在计算机内。
 （课件：出示计算机组成及硬件和软件）
 师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。
 （板书：出示25×4×2=）
 师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？
 生：争先恐后，等于200。
 师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何起作用的呢？
 生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出答案。
 师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。
 师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？
 生：想
 师：下面我们就分别来看看。（课件演示）
 （设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。）
 3、输入设备——把信息传入计算机
 师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？
 师：（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）大家认识吗？
 生：认识。
 师：（一起来认识它们），计算机可以通过它们来获取信息。
 师：我们一起来看这个填空，谁来说说？
 生：计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。
 师：这些设备都有一个共同的名字叫——输入设备，人们用它来把信息传入计算机。
 （设计意图：人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。）
 4、中央处理器（CPU）——计算机运算控制中心
 师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢?

首页 上一页 1 2 下一页 尾页 1/2/2

课堂从课件设计开始精彩---《认识计算机》教学设计(一)相关范文