计算机——孩子飞翔的翅膀

计算机——孩子飞翔的翅膀
                       江苏省镇江市金山小学        华靓    2010.10
 摘  要：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发，从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合等方面阐述了在教学中如何激发学生的学习情趣和对学生进行创新能力的培养，为在基础教育中如何推行信息技术教育提供了新的思路。
 
    关键字：计算机、教育、创新能力、培养。
 
                             引  言
    目前，小学基本上都开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。
 一、游戏入门，自觉学习。
    低年级的孩子学习计算机，我们一直在强调“兴趣是关键”，然而又有哪个孩子对玩计算机不感兴趣呢？根据这一特点，可以把计算机新课的学习寄于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿。我在学期开始的时候，并不是直接讲解手指的摆放要求和指法要点，而是先让孩子在屏幕上看我打字。当然，我的打字速度对孩子来说就是“飞快”，他们只能“望而兴叹”。接着我又让学生先自己玩《金山打字》软件中的“打字游戏”，对他们只提一点要求，就是不能去“伤害键盘”（在键盘上乱按）。游戏的结果可想而知，没有一个孩子能顺利玩下去。我又下去和孩子玩打字游戏中一个叫“警察抓小偷”的游戏，我扮演警察时，孩子扮演的小偷一下就被我抓到了。我扮演小偷时，总是能顺利地到达终点而逃避警察的追捕。经过一节课的游戏，我再向孩子们渗透要好好学习键盘练习指法就非常容易了，孩子们自己也认识到，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
 直观教学，加深记忆。
    1.在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。为此，我想到了儿歌教学，编一些指法儿歌帮助学生快速记忆键盘上的字母键，用指法儿歌突破学生不熟悉字母在键盘上的排列顺序的障碍。我先将键盘上的字母分成四块，第一块是基本键A、S、D、F、J、K、L；，第二块是G、H、T、Y、B、N六个键，第三块是基本键斜上方的Q、W、E、R U、I、O、P八个键，第四块是基本键下面的Z、X、C、V、M、逗号、句号、问号八个键。每一块都编有相应的指法口诀。
    2.教学“认识键盘”的功能时，我先提问“空格键、换档键和 Backspace 键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住“Backspace” 键有向左的箭头，其作用是筛除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
 自主学习，不断创新。
    电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学 Word 的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。
 整合学科，多面发展。
    计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。 如在教学 Word 时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。 总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。

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