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对某低年级教师课堂教学中维持课堂纪律做法的观察分析
[摘 要]有效的课堂管理,实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。教师每天面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子,如果没有一套行之有效的课堂程序和常规,就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。实践表明,教师适时将一些一般性要求固定下来,形成学生的课堂行为规范并严格监督执行,不仅可以提高课堂管理效率,避免秩序混乱,而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感,增强对课堂教学的认同感。这种要求一旦成为学生的行为习惯,就可以长久地发挥作用,产生积极的管理效益和教学效益。相反,如果一个教师不注意课堂规则的建立,只凭着不断提出的各种要求、指令维持课堂秩序,不仅管理效率低,浪费时间,而且容易因要求不当引起新的课堂问题行为。
关键词:课堂纪律、维持、教学效率、课堂管理、管理效率
目录
1引言 1
1、课堂纪律与学生课堂行为习惯的培养 1
2、课堂纪律对课堂教学进行的影响…………………………………………………… 2
2某教师课堂教学中维持课堂纪律的做法 2
2.1课前要求学生做好课前准备 3
2.2在课堂教学中对学生出现下列违反课堂纪律的行为时,采取暗示的做法 3
2.3在做口头练习时学生无法集中精力,教师以叫口令的方式帮助学生集中注意力 3
3 通过观察分析该低年级教师在课堂教学中维持纪律方法的优劣 2
3.1 教师在课前要求学生把课本和文具整齐摆放在桌面上,充分准备 2
3.2 学生在回答问题时喊叫、在不受到关注时在座位上前后转动说话 3
3.3 在做口头练习时学生无法集中精力,教师以叫口令的方式帮助学生集中注意力 3
致谢 3
参考文献 3