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论小学数学后进生的转化

本文ID:TXW808020 全文字数:6305

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目录论小学数学后进生的转化1一、数学后进生的现状2(一)数学后进生的概念2(二)加强数学后进生转化的意义2二、数学学习后进生的成因分析3(一)后进生产生的内因3(二)后进生产生的外因31.家庭及家长的影响42.教师的教学素质4三、实施数学后进生的转化策略4(一)记忆障碍型后进生的转化5(二)思维缺欠型后进生的转..
目录
论小学数学后进生的转化 1
一、数学后进生的现状 2
(一)数学后进生的概念 2
(二)加强数学后进生转化的意义 2
二、数学学习后进生的成因分析 3
(一)后进生产生的内因 3
(二)后进生产生的外因 3
1.家庭及家长的影响 4
2.教师的教学素质 4
三、实施数学后进生的转化策略 4
(一)记忆障碍型后进生的转化 5
(二)思维缺欠型后进生的转化 5
(三)想象片面型后进生的转化 5
(四)操作迟钝后进生的转化 5
(五)兴趣缺乏型后进的转化 6
(六)意志薄弱型后进生的转化 6
(七)情感障碍型后进生的转化 6
(八)受干扰型后进生的转化 7
(九)综合型后进生的转化 7
结语 7
参考文献 8

论小学数学后进生的转化

[摘要]在数学教育过程中,不可避免地产生一些学习困难的学生,其中有智力型后进生,也有非智力型后进生,可转化非智力型后进生,是当今数学教育的重要课题,国家教委副主任柳斌曾指出:“学校要十分重视对后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要,光荣,有价值。”转化后进生是一个非常艰难,非常细致又非常特殊的工作。作为教育者必须和他们交朋友,了解他们的精神需要,并为他们创造良好条件,促进他们尽早转化。

[关键词] 后进生;小学; 数学;转化

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