听教研员公开展示课后的一些心得(三)

 
 ③公开课也要符合信息会考的实际要求
 通过分析最近几年省信息技术会考考题内容变化的情况，发现操作题难度在降低，普遍得分在提高（选修VB情况）；而理论题相对而言占60%，得分率普遍较低，学生之间差距也非常大。在平时的教学过程中针对学生对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快的情况，我认为在课堂设计上比较理想的方法是先操作再理论，或者是两种交叉进行。我个人更倾向于先操作再理论的教学顺序。
 公开课强调师生互动、学生自主学习。操作内容就像人学开车，多练几次早晚会掌握，只有快慢之分，好坏之分，学生在会考操作部分得分一般多可以在25—30分之间；概念知识点内容如果没有听懂、听透，在选择题特别是20分的多重选择题考试中可能会得0分，影响会考成绩。从2003年会考以来，每年出问题的学生，他选择题的得分都是很低的。一方面我认为会考选择题的难度比较高；另一方面也说明平时在课堂教学过程中过分强调了操作训练，对概念讲解、巩固不够。所以我认为一节很好的公开课，也要体现这方面的会考教学要求，在时间分配上也要和会考分数40%和60%相一致。肖老师这节课在随堂测试内容上是5道单选题，这种方式也可以为自己今后的教学借鉴。
 
 以上几点是听课后的心得和体会，我想会对自己今后的教学工作有所启示和鞭策，提高自己今后开设公开课的能力。

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