如何提高信息技术课堂教学效果之我见(二)

 例如：对于大多学生都掌握大体相当的像WORD、EXCEL等，我采用讲授示范教学与实践操作结合的教学方法，利用多媒体教学软件，向学生作示范性操作，使学生通过观察获得新知识。通过这种方法学生就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识，使学生少走弯路、节省时间。另外，通过演示，也可以激发学生的兴趣，提高学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。这种教学方法在信息技术教学中是一种重要而非常有效的教学方法。教师演示完后学生就有跃跃欲试的欲望，这时最好马上让学生自己操作，使学习的内容立即得到巩固。在演示完后，设计一个相关知识的“任务”，让学生稍微动动手就做好。学生自己动手做，最后请做得比较好的学生演示给其他同学看。这样对演示的同学有鼓舞作用,对其他的学生也有激励作用。然后再通过学生自己实践操作，也大大培养了学生独立完成任务的能力。
 再如：在讲解网络技术，由于学生水平不一，大多学生以前很多接触这部分内容。我就把学生分成几个小组，每个小组选一名小组长，组长是在信息技术方面会的多一些，负责本小组的学习情况。小组成员互帮互学，大多能学生积极参与，各抒己见。使教师的教学变得轻松，学生的学习更加主动，学生的情感、表达能力得到了发展，在这一过程中，学生获取知识、解决问题更具发现性和和探究性，而不再是传统意义上的简单获取。通过这种方式，不但能有效地提高教学效果，同时也培养学生合作精神。
三、教师要不断提高自身信息技术专业水平，为信息技术教学多作奉献
 新课改的最终目的是提高学生的信息素养，由于在中小学里建立信息技术学科的时间不长，信息技术教师可能来自计算机、教育技术、电化教育、物理、数学或其它学科，教师必须提高自身专业水平，开展专业继续教育，提升技术能力。要想真正上好一节，提高课堂教学效果。作为一名信息技术教师首先要提高自己的信息素养。这就要求教师行动在学生的前面：教师不仅要在知识与心理两方面都备好课，还要提前上网搜索有关信息，扩大知识面，当好学生的导航者。俗话说，“要给学生一碗水，首先自己要有一桶水”。面对资源丰富的网络，教师首先要汲取出适合学生的“一桶水”，才能保证学生能从中获得“一碗水”。在新课程理念下的研究性学习中，教师的作用是不可替代的，教师始终是活动的组织者、指导者和协调者。 所以要提高信息技术课堂教学效果，教师要不断学习，不断的反思自己，对自身学习过程的反思，对课堂实践的反思，达到通过反思不断积累经验和修正自身错误的目的，成为一名真正意义上合格信息技术专业教师。
 信息技术这门学科开设时间不长，同时也是一门不断发展变化的学科，这对每一位信息技术教师来说是机遇，也是一种挑战，只有反复地钻研教材、教法，不断地提高自己，才能不断的提高信息技术课堂的教学效果，跟上时代的潮流，为信息技术教育发展作出应有的贡献。
 参考文献
 1、中小学信息技术教材教法[M].北京：人民邮电出版社，2003.
 2、中小学信息技术课教学大纲

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