浅谈信息技术教学与德育渗透(一)

浅谈信息技术教学与德育渗透

 现象1：上课铃已经打过好几分钟，学生还没有到齐。有的同学早已经来到机房，开了机静静等候，而有的同学则三三两两陆陆续续，其中有的手上还拿着饮料，像散步似的悠闲的走进机房，有的甚至没有喊一声报告。
 现象2:：上课了，同学们开机。我正准备开始授课，一同学报告：“老师，我的鼠标有问题。”他旁边的一个同学也报告：“老师，我的也有问题。”我赶去一看，真的都不能动了。上节课明明还好好的啊。疑惑中的我再定睛一看，不知道是什么同学恶作剧，把相邻两个位置上的鼠标位置互换了，操作鼠标的时候实际上是在操作旁边一台电脑上的鼠标。上课的过程中，又有同学举手了：“老师，我的键盘打出来的字不对。”我过去一检查，原来不知道是哪位同学，把键盘上的一些键拔下来调换了位置。
 现象3：下课了，各班的两个值日生时常会在机房的各个角落找到一些零食的包装袋、用过的餐巾纸、吃完随口吐掉的粘糊糊的口香糖……
 现象4：《搜索引擎》这一节内容的学习时，我请同学们谈谈平时使用搜索引擎给生活和学习带来的便利，有位同学说：“老师，搜索引擎真是个好东西，比如百度知道吧，我做作业的时候碰到不会的题目就经常去里面搜索答案的，经常都能找到，都省的我自己思考或者问同学了。如果找不到我还能提问，现在网络上高手很多的。”
 现象5：曾经有个同学问我：“老师，你能不能教我怎么做黑客啊？我觉得黑客很酷。我很好奇怎样侵入别人的电脑。”
 赫尔巴特说：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”从事高中信息技术工作这几年来，我遇到过像以上现象那样的各种各样的问题。我深刻的认识到，德育并不只是班主任的事情，其他各科的老师，在教书的同时，也承担着育人的重担。每一位教师在自己的学科岗位上，都能利用本科目的内容和优势，培养学生良好的人文素质和思想品德素养。下面我就谈谈自己在教学过程中的一些做法和体会。
 第一关键词——机房
 机房是开战信息技术教学的主要阵地。我校有3个主要机房，全校学生共用。另外社团活动以及校本选修也使用到机房。如果机房的设备被损坏，既会损失学校贵重资产，又会影响教学工作的顺利开战。现象1、2和3是学生使用机房不良行为习惯的主要问题。所以每一学期的第一节课，我都会强调机房使用规范：
 1、按时上机，不得迟到、早退，有事向教师请假；
 2、上机必须按学号对号入座，服从教师的调配；未经允许不准乱动室内任何设备；
 3、遵守纪律，保持机房安静、整洁，严禁吃零食或乱扔杂物，机房内不得大声喧哗，不能随意走动，集中精力按教师所要求的规程操作，走出机房要向教师请假；
 4、不得玩游戏，不得设置密码以及删除硬盘中的文件；
 5、严禁自带移动存储设备上机和操作与课程无关的软件，遇计算机和其它设备发生故障损坏时，应立即停止使用，向教师报告，听候教师安排；
 6、上机结束后按操作顺序关机，并将桌椅、键盘等复位；做好机位周围的清洁工作；
 7、爱护计算机及其他设备，不得拆卸计算机及调换计算机硬件设备。

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