网络教育与广西成人教育网络化的现状、问题与对策
摘 要：论述网络教育和成人教育的特点及成人教育网络化的必要性，通过调查广西成人教育网络化的现状，分析当前广西成人教育网络化存在的问题，并提出了解决问题的方法。
关键词：网络教育；广西；成人教育
1 引言
在信息时代里，人类知识的更新速度永远赶不上知识发展的速度，人们的职业技能的生命周期也因此而缩短，面临知识不断地更新，因此，终身学习的观念也显得尤为突出。对于成人而言，因为职业及所处环境等因素，很多是通过成人高等教育来实现知识的提升，成人高等教育与普通高等教育具有明显区别的特征，成人高等教育中的受教育对象主要有以下特征：
（1）学习的目的性明确，他们或为提高自身的业务水平而学习，或为就业做准备而学习。因此，要求所学内容针对性强，能够学以致用；
（2）实践经验丰富，自学能力比较强。大多学生是在职人员或有工作经历的人员，因此有丰富的阅历和工作方法；
（3）工学矛盾突出、缺少必要的学习环境、负担较重。受工作的影响，时间紧，学习环境差，往往工作家庭都要兼顾，担子重；
（4）基本素质参差不齐。由于成人教育对象来自不同的行业和地域，受的教育程度和社会阅历往往也不一样，所以，造成基本素质参差不齐。
就我国现状，负责成人高等教育的实施工作主要是高等学校，这就要求高等学校既要构建满足普通高等教育的平台，也要建立满足成人高等教育的平台，才能满足受当今受教育者对知识的渴求及社会对人才的需求。传统“黑板+粉笔”的教学模式，已经明显无法满足成人教育中的人才培养需求。Internet网络的发展与应用，使网络教学渗透到教育领域中，通过网络，学习者可以根据自身的实际情况和需要，选择学习时间、学习内容、学习方法，实现学习的个性化，圆学习者终身学习的梦，网络教育正是符合成人高等教育的要求，因此，在成人高等教育中实现网络化教育具有重要的意义。
2 网络化是成人教育大势所趋
随着网络的迅猛发展，网络已成为人们工作、生活中重要的组成部分，各国政府都十分重视并加大力度发展网络，而近年来全球的教育信息化高潮，更是网络应用中的热点之一，我国教育界也深刻地认识到了这一问题的紧迫性和重要性，各所高校纷纷建立了自己的校园网，并加紧步伐，运用网络为学校服务，网络教育已迅速在普通高等教育和成人高等教育中得到了应用，可以肯定，教育网络化是成人教育大势所趋。
2.1 网络教育突破了时间和空间的限制
传统的成人教育最主要的弊端之一是教学活动受到时间和空间的限制。成人教育的主要教育对象是成人，因此，成人和职业的特点在成人教育中显得特别突出，现代生活、工作是快节奏的，很多成人长年工作在十分紧张的状态中，很难在学校指定的面授时间里，离开工作岗位到指定的面授地点接受面授，因此，传统的集中面授式的成人教育，已越来越难于适应当今的成人教育。而通过邮政信件实施教学的函授方法，显然也因为信息量小和传递信息速度的缓慢而无法解决教学上的矛盾。运用网络教育技术，不仅可以实现教师与学生、学生与学生间不受时间和空间的限制互相交流，而且网络可以实现虚拟学校、虚拟课堂、虚拟教师，拉近了教与学的距离，使偏远、不发达地区的人们和城市的人们一起共享丰富的教学资源和接受同样的教学服务，
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