鄂西山区中小学素质教育与文化教育的关系(一)

鄂西山区中小学素质教育与文化教育的关系
 
 素质教育是自20世纪90年代我国教育界大力倡导的一种教育理念，如何认识和处理素质教育和文化教育的关系，认清素质教育对于文化教育的作用，摆正二者的位置，推进鄂西山区中小学的素质教育，培养全面发展的高素质人才，对于鄂西山区中小学来说是回避不了和必须正确认识并认真践行的重要问题。
 一、鄂西山区中小学素质教育的内涵、特点及其相互关系
 相对于应试教育而言，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨，培养能力、发展个性的一种教育。素质教育的内容相当广泛，可以从不同的角度加以分类，对鄂西山区中小学而言，结合其教育的特点，我们可以将它分为两大类：素质教育与文化教育。
 是指人类社会文化现象的总称，素质教育即通过知识传授和环境熏陶，使人类的优秀文化成果及其所蕴涵的价值观念、审美情感和思维方式等内化为受教育者的相对稳定的品格、气质和修养。素质教育具有全面性、发展性、基础性的特点。素质是个体内化了的东西，一旦形成，便会以较为固定的行为方式、价值观念表现出来，并为每位受教育者的终生发展打好基础，使之建立继续发展的坚实丰厚的生长点。
 鄂西山区中小学的素质教育具有丰富的内涵，其中最基本的也是最重要的，可以把它概括为思想道德素质教育、艺术审美素质教育和表达、交际素质教育等三方面。
 1.思想道德素质教育。这主要是指学生在思想观念、政治立场、道德品质、法制观念、公民意识、心理人格等方面的教育。包括科学的世界观，明确的政治方向，坚定的社会主义信念，高尚的道德情操，真挚的爱国主义情感，强烈的主人翁意识，自觉的法制观念，健全的人格特征，举止文明，诚实守信等内容要求。对于鄂西山区中小学尤其要突出的一点即职业道德素质，培养学生高度的职业责任感和敬业精神十分重要。能力不足，责任可补；责任不够，能力不能补；能力有限，责任无限。一些鄂西山区中小学的学生职业定位不明确，专业思想不牢固，眼高手低，工作中缺乏责任感。不少用人单位感叹，现在的学生技术水平提高了，责任心却下降了。
 2.艺术、审美素质教育。教育学生通过审美活动和审美体验，提高审美情趣，能够发现、感受和创造美，在潜意识里建立美与完美的概念。审美集中体现在艺术中，因而美育的主要手段是艺术教育。艺术、审美教育本质上是一种生命教育和情感教育。俗话说，爱美之心，人皆有之。审美是生命的本能需要，审美能促进情感的发育、表达、交流、控制与升华，对于大学生的心理健康和人格构建有重要的促进作用。审美素质的提高不仅能陶冶人的情趣，还有助于提高人的创造力，审美能锻炼人的想象力，激发人创造的激情。学生具备了一定的艺术审美素质，工作中追求至善至美，有助于他们从工匠成长为技能大师。所以艺术审美素质教育也是高职素质教育的重要组成部分。
 3.表达、交际素质教育。人有社会性，人是各种社会关系的总和。表达、交际素质教育是人与人交往，处理各种关系的基础。缺少这种素质很难在今天开放度越来越高的社会立足。高职生要适应就业双向选择的需要，必须具备较强的语言表达能力。面对招工面试，一些学生很紧张，词不达意，给用人单位的第一印象就不佳。更不要说像金融、工商、旅游、管理等专业，直接以人为服务对象，更注重应聘者的表达、交际能力。
 素质教育的各个组成部分之间相互联系，相互促进，不能分割。思想道德素质教育是素质教育的核心和灵魂，艺术、审美素质教育是沟通情感的桥梁，表达、交际素质教育是使学生成为真正的社会人的前提和基础，它们共同构筑起鄂西山区中小学素质教育大厦之基。
 二、素质教育与文化教育的相互关系

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