综合习惯阶梯式评价在小学生综合素质评价中的运用与实践——以A小学为例

综合习惯阶梯式评价在小学生综合素质评价中的运用与实践

——以A小学为例

[摘 要]小学生综合素质评价对培养学生学习兴趣，促进学生全面发展有着巨大影响。文章分针对现阶段小学生综合素质评价存在的现实问题，构建了综合习惯阶梯式评价体系，并结合教学实践进行了验证，并提出了建设性的看法。

     [关键词] 阶梯式  小学生   素质评价   评价

一、小学生综合素质评价的现状分析

传统的学生评价功能主要是通过考试成绩来体现，通过简单地鉴定和甄别对学生进行综合的评价，这样的评价方法往往忽略了对学生的情感态度以及问题的探究、创设和解决能力，淡化了学生的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），更谈不上培养德、智、体、美、劳等综合素质。为此必须构建科学的综合素质评价体系，促进学生多元成长。

二、综合习惯阶梯式评价的体系构建与教学实践